Les \u00e9l\u00e8ves de\u00a0MBA de l\u2019ISC Paris<\/a>\u00a0ont eu l\u2019opportunit\u00e9 de participer \u00e0 deux cours relatifs \u00e0 l\u2019innovation : le cours \u00ab\u00a0Open Innovation and Knowledge Management\u00a0<\/em>\u00bb et le cours \u00ab\u00a0Marketing Innovation<\/em>\u00a0\u00bb. Dans les deux cas, les participants ont appris \u00e0 explorer des champs d\u2019innovation, ainsi qu\u2019\u00e0 d\u00e9signer des nouvelles pistes pour innover. La m\u00e9thode p\u00e9dagogique mobilis\u00e9e est le \u00ab\u00a0living case<\/em>\u00a0\u00bb : les participants sont invit\u00e9s \u00e0 apprendre par un engagement virtuel mais relatif \u00e0 un enjeu actuel, tir\u00e9 de la \u00ab\u00a0vraie vie\u00a0\u00bb.<\/p>\n Le cours sur l\u2019Open Innovation pose les questions suivantes: comment d\u00e9finir un probl\u00e8me ? Comment structurer, par la suite, ses pens\u00e9es ainsi que celles des autres ? Enfin, comment conduire un plan d\u2019action pour r\u00e9soudre le probl\u00e8me ?<\/p>\n Le \u00ab living case \u00bb sur lequel notre cours \u00e9tait construit portait sur la constitution d\u2019un \u00e9cosyst\u00e8me pour\u00a0la voiture \u00e0 hydrog\u00e8ne dans la R\u00e9gion Auvergne-Rh\u00f4ne-Alpes<\/a>. L\u2019enjeu est important puisque l\u2019usage de la voiture \u00e0 hydrog\u00e8ne aidera \u00e0 diminuer la pollution de l\u2019air dans les villes. Partag\u00e9e avec nous par\u00a0Jean-Baptiste Mossa<\/a>, ing\u00e9nieur, entrepreneur et alumni de\u00a0l\u2019incubateur de l\u2019ISC Pari<\/a>s, la d\u00e9marche de cr\u00e9ation d\u2019un tel \u00e9cosyst\u00e8me fut explor\u00e9e \u00e0 travers des ateliers de conception.<\/p>\n Certes, les technologies de la voiture \u00e0 hydrog\u00e8ne sont bien connues et de tels \u00e9cosyst\u00e8mes sont de plus en plus r\u00e9pandus \u00e0 l\u2019\u00e9tranger. Mais l\u2019innovation consiste ici dans la conception m\u00eame d\u2019un \u00e9cosyst\u00e8me \u00ab \u00e0 la fran\u00e7aise \u00bb ainsi que les actions \u00e0 mener pour conduire \u00e0 son d\u00e9veloppement.\u00a0 La mise en place d\u2019un tel \u00e9cosyst\u00e8me requiert (comme l\u2019ont d\u00e9couvert nos \u00e9l\u00e8ves) une synergie entre une multitude d\u2019acteurs : entreprises et institutions, experts et organisations scientifiques, citoyens et consommateurs.<\/p>\n D\u00e9velopper un \u00e9cosyst\u00e8me consiste \u00e0 rassembler des acteurs diff\u00e9rents, contribuer de mani\u00e8re durable \u00e0 la pr\u00e9servation de l\u2019environnement, anticiper les enjeux \u00e9nerg\u00e9tiques et \u00e9conomiques, f\u00e9d\u00e9rer les acteurs diff\u00e9rents, mobiliser le public\u2026 Dans l\u2019innovation ouverte, on vise moins la conception d\u2019un produit ou d\u2019un service en particulier que la mise en place d\u2019une d\u00e9marche. Cette derni\u00e8re doit garantir une contribution large et plurielle des acteurs durant toutes les phases de d\u00e9veloppement et de r\u00e9alisation du projet.<\/p>\n <\/p>\n Dans le cours de Marketing Innovation nous avons choisi un \u00ab\u00a0living case<\/em>\u00a0\u00bb bien diff\u00e9rent pour poursuivre notre apprentissage: le projet d\u2019un Village sur la Lune<\/a>\u00a0(\u00ab Moon village \u00bb) actuellement \u00e9labor\u00e9 par l\u2019Agence Spatiale Europ\u00e9enne (ASE). Ce \u00ab village \u00bb r\u00e9pondra, bien \u00e9videmment, aux enjeux scientifiques de l\u2019exploration de l\u2019univers, tout en \u00e9tant accessible \u00e0 un public plus large. Il s\u2019agit d\u2019un projet singulier, capable d\u2019ouvrir de nouvelles pistes, un projet qui \u00ab fait r\u00eaver \u00bb.<\/p>\n Dans ce cours, il s\u2019agissait moins de d\u00e9finir un probl\u00e8me \u00e0 r\u00e9soudre que de faire partie d\u2019un r\u00eave : imaginer une visite sur la lune. Souvent mobilis\u00e9 dans le marketing pour promouvoir et \u00e9tendre les caract\u00e9ristiques d\u2019un produit (e.g. dans les publicit\u00e9s des parfums ou des voitures), le r\u00eave fut ici abord\u00e9 d\u2019une perspective diff\u00e9rente. Etant donn\u00e9 que \u00ab notre \u00bb projet d\u00e9passe la fabrication technique d\u2019un produit, et qu\u2019il se veut pionnier, notre pens\u00e9e devrait \u00eatre originale. Visiter la lune est une exp\u00e9rience incomparable. S\u2019inspirant des po\u00e8mes sur la lune, venant des litt\u00e9ratures de tous les continents, les participants ont ainsi formul\u00e9 leur propres visions, souhaits, envies sur une exp\u00e9rience lunaire.<\/p>\n \u00c0 l\u2019aide de\u00a0Morgane Jossic<\/a>, alumni de l\u2019ISC Paris, ils ont ainsi propos\u00e9 un ensemble de \u00ab r\u00eaves \u00bb pour ce village lunaire. Certes, le \u00ab cahier des charges \u00bb attendait la r\u00e9alisation d\u2019exp\u00e9riences scientifiques sur la lune, et l\u2019usage ce village pour l\u2019exploration de l\u2019univers (\u00ab Galaxy Ride \u00bb). Mais il mentionnait \u00e9galement une nouvelle culture de l\u2019espace, des actions pour la paix sur terre (un peu \u00e0 l\u2019image des Jeux Olympiques), ainsi que pour l\u2019\u00e9cologie spatiale \u00bb. D\u2019autres id\u00e9es ont \u00e9galement \u00e9merg\u00e9 : la possibilit\u00e9 de \u00ab danser sur la lune \u00bb ou encore l\u2019arriv\u00e9e d\u2019un \u00ab alien \u00bb, \u00eatre humain n\u00e9 dans ce village sur la lune. Ainsi, en s\u2019appuyant sur les sp\u00e9cifications relatives au projet, \u00e9mises par l\u2019ASE, mais aussi sur les grandes \u00e9tapes de la conqu\u00eate spatiale (comme l\u2019envoi en orbite de\u00a0la chienne \u00ab\u00a0Laika<\/a>\u00a0\u00bb) les participants ont pu \u00e9prouver la \u00ab r\u00e9sistance constructive \u00bb aux id\u00e9es re\u00e7ues qui s\u2019invitent souvent dans les processus d\u2019innovation.<\/p>\n Dans les deux cours et avant tout, les participants ont eu l\u2019occasion d\u2019explorer leur propre \u00ab zone d\u2019inconfort \u00bb. Ils ont pu apprendre \u00e0 construire ce qui d\u00e9passe l\u2019\u00e9tat de l\u2019art, pour penser \u00ab out of the box \u00bb. Ils ont \u00e9galement appris \u00e0 identifier les \u00e9tapes \u00e0 franchir pour innover.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Comment former les leaders de l\u2019innovation de demain ? L\u2019\u00e9conomie mondiale est de plus en plus r\u00e9gl\u00e9e par l\u2019 innovation. Or, apprendre \u00e0 innover signifie…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[100],"tags":[],"class_list":{"0":"post-674","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-blog-fr"},"yoast_head":"\n<\/h3>\n
Premi\u00e8re \u00e9tape, la d\u00e9finition du probl\u00e8me appliqu\u00e9 \u00e0 la conception d\u2019un \u00e9cosyst\u00e8me propice au d\u00e9veloppement de la voiture \u00e0 hydrog\u00e8ne<\/h2>\n
Les diff\u00e9rentes \u00e9tapes conduisant \u00e0 l\u2019innovation<\/h3>\n
Le cadre de l\u2019innovation : la conception de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me<\/h3>\n
Le d\u00e9veloppement d\u2019un \u00e9cosyst\u00e8me : une d\u00e9marche originale<\/h3>\n
Deuxi\u00e8me \u00e9tape : le marketing de l\u2019innovation \u00ab\u00a0un village sur la lune\u00a0\u00bb<\/h2>\n
![\"\"](\"https:\/\/innovation-pedagogique.iscparis.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/nasa-43980-innovation-moon-886x1024.jpg\")
<\/p>\nFaire partie de ce r\u00eave, sortir du cadre<\/h3>\n
Des propositions tr\u00e8s innovantes, en coh\u00e9rence avec le cahier des charges<\/h3>\n
Les comp\u00e9tences acquises par l\u2019action<\/h1>\n